當代中文二應用於大班課教學活動__自創文章讓學生練習“給、跟、對”

說到語法點”給、跟、對“，應該算是一個學生滿容易搞混的語法點，尤其三個一起教的時候，這件事情在當代中文二赤裸地展現了出來。
以前我用句子挖空給學生輪流舉牌計分，但是其實效果沒有很好，主要是句子不連貫，大家也很難一脈相承的使用這三個語法點。
這次就稍微改良一下！畢竟我也是一個很愛看八點檔的老師，這次就把練習的文章變得很誇張吧。

在教學前必須帶過課本語法點的使用與例句，並且讓學生先練習一下句子挖空要填什麼。
像是：

運用課本句子挖空讓學生練習一下。

然後才方得開始我們的八點檔教學活動。

下面這張圖是我自己編的劇情，首先人物要套入學生熟悉的課文人物，這樣以後帶課文他們會更有fu(?)，當然老師們可以發揮自己的創意去編寫劇情。

以上的句子可以誇張就誇張，但不要忘記帶入語法點“給、跟、對”，而且句子中除了劇情需要，不要有太多的冗言贅字（像是不會用到「給、跟、對」的句子），或者是一個句子中出現兩個一樣的字（例如兩個答案都是「給」這樣的句子）。

教學步驟

1.先讓學生看這篇對話，並且讓他們扮演人物回答空格中的字。

空格中的字我會用不同顏色跟畫底線標記，這一切請使用PPT的動畫功能。

（底線繪畫方式：使用畫圖形然後把它置於文字之後）

2.練習了以後，告訴學生要玩遊戲，並且給每組發下寫著「給、跟、對」的三張紙。

3.告訴學生等一下句子會有底線，請把正確的答案紙拿起來，並且在老師說3、2、1以後舉手搶答。如果班上人很多的話記得要提醒學生每個人都要輪到喔。

最快且回答正確的加兩分、其餘回答正確的加一分，回答的時候要整組一起說啊～

這時老師只要使用PPT操作就好，可以看一下現在玩遊戲的學生程度是怎麼樣來選擇句子難易度，也可以跳來跳去讓學生緊張（畢竟在說321以前都不算數），這樣他們就會練習更多的句子跟嘴巴呢喃更多的答案。完全是殺時間的幫手。

以上就是這次的活動分享，這個東西可以有很多的變化，也歡迎各位老師一起討論喔～